Mẫu kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp tiểu học [Chi tiết 2024]

Kế hoạch căn nhà nhiệm lớp Tiểu học tập được thầy thầy giáo căn nhà nhiệm lập đi ra nhằm lên plan giảng dạy dỗ mang lại từng tuần, từng mon vô năm học tập. Luật ACC xin mang đến quý độc giả nội dung bài viết về Mẫu plan công tác làm việc căn nhà nhiệm lớp đái học tập.

1. Mẫu plan căn nhà nhiệm Tiểu học

PHÒNG GD&ĐT… Trường…. ____ Bạn đang xem: Mẫu kế hoạch công tác chủ nhiệm lớp tiểu học [Chi tiết 2024] Số:

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự tự – Hạnh phúc ---------o0o--------- ......,ngày …tháng...năm 20…

KẾ HOẠCH CHỦ NHIỆM LỚP ………….

NĂM HỌC đôi mươi.... - đôi mươi....

I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH

1. Thuận lợi:

- Sự quan hoài, lãnh đạo sát sao của Ban giám hiệu với năng lượng quản ngại lí tốt; trình độ chuyên môn trình độ chuyên môn nhiệm vụ vững vàng vàng; năng nổ và với trách móc nhiệm vô việc làm.

- Đảng, Nhà nước, hướng dẫn cấp cho trên; tổ chức chính quyền và những đoàn thể ở địa hạt cực kỳ quan hoài đến việc nghiệp dạy dỗ.

- Phụ huynh học viên cực kỳ quan hoài cho tới việc học hành, tạo ra từng ĐK mang lại con em của mình bản thân học hành.

- Mặc cho dù những em ở 3 thôn tuy nhiên hầu hết căn nhà những em ở ngay gần nhau nên với sự thuận tiện trong công việc trợ giúp nhau học hành.

- Phần rộng lớn những em siêng ngoan ngoãn, cấu kết, trợ giúp nhau vô học hành và vô cuộc sống thường ngày.

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

2. Khó khăn:

- Về giáo viên: Kinh nghiệm giảng dạy dỗ của nhà giáo ko nhiều.

- Về học tập sinh:

+ Trình chừng trí tuệ của những em ko đồng đều.

+ Một số không nhiều học viên ko tự động giác vô học hành.

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................

II. NỘI DUNG KẾ HOẠCH CHỦ NHIỆM LỚP

1. Duy trì sĩ số

1.1. Mục tiêu

- Duy trì sĩ số 32/32 em cho tới thời điểm cuối năm học tập, ko nhằm học viên quăng quật học tập dở chừng.

- Duy trì việc đến lớp đều và đích giờ.

1.2. Nhiệm vụ và giải pháp

- Thường xuyên thăm hỏi động viên, khuyến khích mái ấm gia đình học tập sinh; nhất là những em với yếu tố hoàn cảnh trở ngại rộng lớn chúng ta.

- Khích lệ những em học viên thu nhận nhanh chóng, khuyến khích những em thu nhận ko nhanh; giúp

các em hòa đồng với chúng ta.

2. Chất lượng dạy dỗ toàn diện

2.1. giáo dục và đào tạo phẩm hóa học đạo đức nghề nghiệp và năng lượng cá nhân

2.1.1. Mục tiêu

- Thực hiện tại chất lượng những nội quy, quy quyết định của ngôi trường, lớp, Đội và dạy dỗ những em theo đuổi “5 điều Bác Hồ dạy”.

- Xây dựng cho những em một vài thói quen thuộc và hành động đạo đức: vâng điều các cụ, phụ huynh và những người dân trên; biết kính chào chất vấn, tiếp xúc trang nhã, văn minh; cấu kết trợ giúp nhau vô học hành, ko phát biểu tục, chửi bậy, không khiến gổ tấn công nhau.

- giáo dục và đào tạo những em nhập cuộc giao thông vận tải an toàn và đáng tin cậy, kiến tạo môi trường thiên nhiên Xanh - Sạch - Đẹp - An toàn - Thân thiện.

2.1.2. Nhiệm vụ và giải pháp

- giáo dục và đào tạo hành động đạo đức nghề nghiệp mang lại học viên trải qua những tiết dạy dỗ bên trên lớp.

- Thái chừng, điều phát biểu của nhà giáo nhẹ dịu, khuyến khích khuyến nghị học viên một cơ hội đúng lúc.

- Quan tâm share trợ giúp những học viên với yếu tố hoàn cảnh đặc biệt quan trọng.

- Tăng cường “Kỉ cương, tình thương, trách móc nhiệm” vô dạy dỗ học viên. Kiên quyết kháng hành động thô bạo với học viên.

- Coi trọng nêu gương chất lượng, những việc thực hiện chất lượng của học viên.

- Thường xuyên kết phù hợp với cha mẹ học viên nhằm nằm trong dạy dỗ những em.

- Kết hợp ý chất lượng với từng lực lượng dạy dỗ ngoài xã hội nhằm đẩy mạnh dạy dỗ đạo đức nghề nghiệp mang lại học viên.

2.2. Các môn học tập và hoạt động và sinh hoạt giáo dục

2.2.1. Mục tiêu

ĐĂNG KÝ KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KỲ TỪNG MÔN HỌC

Môn

Sỉ số

Học kỳ 1

Cả năm

Hoàn trở thành tốt

Hoàn thành

Chưa trả thành

Hoàn trở thành tốt

Hoàn thành

Chưa trả thành

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

Tiếng việt

Toán

...

ĐĂNG KÝ KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KỲ TỪNG VỀ NĂNG LỰC (Khối 1-2)

Năng lực cốt lõi

Sĩ số

Học kì 1

Sĩ số

Cả năm

Tốt

Đạt

CCG

Tốt

Đạt

CCG

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

1. Năng lực chung

Tự căn nhà và tự động học

Giao tiếp và hợp ý tác

Giải quyết yếu tố và sáng sủa tạo

2. Năng lực quánh thù

Ngôn ngữ

Tính toán

Khoa học

Thẩm mĩ

Thể chất

ĐĂNG KÝ KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KỲ VỀ PHẨM CHẤT (Khối 1-2)

Phẩm chất

Sĩ số

Học kì 1

Sĩ số

Cả năm

Tốt

Đạt

CCG

Tốt

Đạt

CCG

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

SL

%

Yêu nước

Nhân ái

Chăm chỉ

Trung thực

Trách nhiệm

ĐĂNG KÝ KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KỲ TỪNG VỀ NĂNG LỰC (Khối 3-4-5)

Năng lực	Xếp loại	Học kì 1			Cả năm
		SL	%	Tổng số HS nhập cuộc ĐG	SL	%	Tổng số HS nhập cuộc ĐG
Tự đáp ứng, tự động quản	Tốt
	Đạt
	CCG
Hợp tác	Tốt
	Đạt
	CCG
Tự học tập và xử lý vấn đề	Tốt
	Đạt
	CCG

ĐĂNG KÝ KẾT QUẢ ĐÁNH GIÁ ĐỊNH KỲ VỀ PHẨM CHẤT (Khối 3-4-5)

Phẩm chất	Xếp loại	Học kì 1			Cuối năm học
		SL	%	Tổng số HS	SL	%	Tổng số HS
Chăm học tập siêng làm	Tốt
	Đạt
	CCG
Tự tin cẩn trách móc nhiệm	Tốt
	Đạt
	CCG
Trung thực kỷ luật	Tốt
	Đạt
	CCG
Đoàn kết yêu thương thương	Tốt
	Đạt
	CCG

ĐĂNG KÝ KHEN THƯỞNG HỌC SINH

- Học sinh Xuất sắc: .............

- Học sinh Tiêu biểu hoàn thiện chất lượng vô học hành và rèn luyện: .......

- Học sinh hoàn thiện tài tình những nội dung học hành và rèn luyện: ………..............……

........................……………………………………………………………………………..……

- Học sinh với kết quả hơn hẳn (hay tiến thủ cỗ vượt lên trước bậc) về tối thiểu một môn học tập (hoặc tối thiểu một năng lượng, phẩm chất) ..............................................................................................

2.2.2. Nhiệm vụ và giải pháp

- Thực hiện tại dạy dỗ và học tập theo đuổi chuẩn chỉnh kỹ năng kĩ năng, biên soạn và dạy dỗ theo đuổi đối tượng người sử dụng học viên.

- GV thông thường xuyên chấm, trị bài bác mang lại HS, đánh giá đích quy quyết định và liên hệ với cha mẹ HS trải qua buột liên hệ, trao thay đổi thẳng, gọi điện thoại cảm ứng, hoặc qua chuyện buổi họp cha mẹ HS.

- Vận dụng linh động những cách thức dạy dỗ học tập sao mang lại Dạy nhẹ dịu, thành phẩm cao, đẩy mạnh tính tích cực kỳ dữ thế chủ động tạo nên của học viên, học viên dữ thế chủ động sở hữu tri thực một cơ hội hào hứng, thoải mái tự tin.

- Giảng bài bác :

+ Giáo viên đơn thuần người tổ chức triển khai chỉ dẫn học viên dữ thế chủ động mò mẫm đi ra kỹ năng. Dạy học tập theo phía tích cực kỳ hoá hoạt động và sinh hoạt của học viên.

+ Luôn luôn luôn tạo ra không gian phấn chấn học tập, mến học tập, khuyến khích những tiến thủ cỗ cho dù nhỏ nhất của học viên.

- Chấm trả bài bác :

+ Thực hiện tại chất lượng chấm trả bài bác mang lại học viên, đáp ứng nhận xét đích, công bình unique. Kiên quyết ko nhận xét theo đuổi cảm tính, đuổi theo kết quả.

+ Đánh giá bán xếp loại học viên theo như đúng thông tư 22/2016 của Sở GD&ĐT.

- Đối với học viên thu nhận chậm rãi nhà giáo cần thiết thể hiện những thắc mắc vừa vặn mức độ, dạy dỗ những kỹ năng cơ phiên bản chung những em đạt chuẩn chỉnh.

Xem thêm: Cắt Tóc Ngày Rằm - Phong Thủy và Niềm Tin

3. Các hoạt động và sinh hoạt dạy dỗ ngoài giờ lên lớp

3.1. Mục tiêu

- Thực hiện tại chất lượng những quy quyết định, plan của phòng ngôi trường, của Đoàn Đội.

- Tạo không gian phấn chấn tươi tỉnh, phấn khởi trong số tiết hoạt động và sinh hoạt tập luyện thể.

3.2. Nhiệm vụ và giải pháp

- Xây dựng và triển khai plan HĐNGLL theo đuổi plan của phòng ngôi trường. Trong mon 9 dạy dỗ an toàn và đáng tin cậy giao thông vận tải mang lại học viên.

- Tổ chức chất lượng tuyên truyền vô học viên về triển khai ATGT, quyền và trách nhiệm trẻ nhỏ, tăng nhanh vòng đeo tay bè chúng ta.

- Thực hiện tại chất lượng múa hát tập luyện thể sảnh ngôi trường, thể thao tiết điệu.

4. Thực hiện tại những cuộc hoạt động, những trào lưu thi đua đua; những cách thức dạy dỗ học tập tích cực kỳ …

4.1. Mục tiêu

- Thực hiện tại chất lượng, với hiệu suất cao những cuộc hoạt động, những trào lưu thi đua đua tự những cấp phép động.

- Vận dụng linh động những cách thức, chuyên môn dạy dỗ học tập tích cực kỳ vô dạy dỗ học tập.

4.2. Nhiệm vụ và giải pháp

- Thường xuyên tuyên truyền nhằm học viên, cha mẹ học viên nắm vững tiềm năng, nội dung, chân thành và ý nghĩa của những cuộc hoạt động, những trào lưu thi đua đua.

- Kêu gọi, phối phù hợp với học viên và cha mẹ học viên nhằm kết hợp triển khai sao mang lại đạt hiệu suất cao.

- Vận dụng linh động cách thức, chuyên môn dạy dỗ học tập tích cực kỳ vô dạy dỗ học

5. Công tác Đội, Sao nhi đồng

5.1. Mục tiêu

Thực hiện tại chất lượng những quy quyết định, những hoạt động và sinh hoạt của tổ chức triển khai Đội TNTPHCM.

5.2. Nhiệm vụ và giải pháp

- Thực hiện tại chất lượng công tác làm việc Đội, GVCN là 1 trong những anh chị phụ trách móc.

- Thực hiện tại chất lượng giờ kính chào cờ vào ngày đầu tuần và HĐNG theo đuổi chủ thể, căn nhà điểm. Tham gia vừa đủ kỉ niệm những ngày lễ nghỉ rộng lớn, những cuộc thi đua của Đoàn Đội, ngôi trường.

6. Tham gia Hội thi đua, gặp mặt những cấp

6.1. Mục tiêu

- Tham gia những Hội thi đua, gặp mặt những tự những cấp phép động: Violympic Toán, Trạng Nguyên Tiếng Việt, Vioedu,…

- Phấn đấu đạt cấp cho TP từng nội dung: 3 - 5 em. …….

6.2. Nhiệm vụ và giải pháp

- Phân loại đối tượng người sử dụng học viên để sở hữu phương án tu dưỡng. Coi việc tu dưỡng học viên năng khiếu sở trường là sự việc thực hiện thông thường xuyên.

- Trong từng tiết dạy dỗ nhà giáo cần phân tích để sở hữu những thắc mắc tu dưỡng nâng lên mang lại học viên năng khiếu sở trường.

- Tranh thủ giờ đi ra nghịch tặc chỉ dẫn những em nhập cuộc thi đua trực tuyến bên trên mạng internet.

- Động viên cha mẹ học viên góp vốn đầu tư mua sắm máy vi tính và nối mạng mạng internet tận nhà nhằm những em với ĐK tập luyện.

7. Phối phù hợp với phụ vương u học viên và xã hội vô công tác làm việc giảng dạy dỗ và dạy dỗ học viên.

7.1. Thăm mái ấm gia đình học tập sinh

Trong khi thăm hỏi động viên mái ấm gia đình, nhà giáo căn nhà nhiệm rất có thể mò mẫm hiểu ví dụ yếu tố hoàn cảnh sinh sống, làm việc, học hành và tu chăm sóc của học viên, nắm vững sự dạy dỗ của gia đình; nằm trong mái ấm gia đình đúng lúc xử lý những yếu tố phát sinh vô quy trình dạy dỗ những em.

Khi chat chit với phụ vương u học viên, nhà giáo hiểu được xem cơ hội, hào hứng và khuynh vị trí hướng của học viên, mặt khác nhà giáo căn nhà nhiệm cũng mang lại mang lại mái ấm gia đình những điều khuyên răn về mặt mày sư phạm trong công việc tổ chức triển khai việc làm ở trong nhà, những kiểu dáng và cách thức tập luyện đạo đức nghề nghiệp cho những em...

7.2. Mời phụ vương u học viên cho tới trường

Giáo viên rất có thể mời mọc phụ vương u học viên cho tới nhằm thông tin tình hình, nằm trong phụ vương u học viên mò mẫm những phương án phù hợp nhằm dạy dỗ học viên với hiệu suất cao.

Cần ý niệm rằng, việc mời mọc phụ vương u học viên cho tới ngôi trường còn sẽ giúp bọn họ nắm rõ việc làm giảng dạy dỗ và dạy dỗ của phòng ngôi trường và tập luyện con cháu bọn họ.

Giáo viên phải ghi nhận kêu gọi sự trợ giúp của cha mẹ học viên bên dưới nhiều kiểu dáng nhiều chủng loại, phù phù hợp với mái ấm gia đình học viên...

Những cuộc bắt gặp với phụ vương u học viên được chấp nhận kiến tạo quan hệ thân thuộc mái ấm gia đình - căn nhà ngôi trường ngày 1 thân thuộc thiết hơn; mặt khác ngăn chặn được những thiếu hụt sót vô học hành và đạo đức nghề nghiệp của học viên.

7.3. Tổ chức những buổi họp toàn thể phụ vương u học viên của lớp

Cuộc họp toàn thể phụ vương u học viên của lớp là phương án tương tác thoáng rộng nhất thân thuộc giáo

viên căn nhà nhiệm với phụ vương u học viên và được dùng một cơ hội phổ cập.

Đó là những buổi họp được tổ chức triển khai theo đuổi lịch, tùy từng tình hình thực tiễn của địa hạt, của phòng ngôi trường. Cuộc họp phụ vương u học viên được tổ chức triển khai rất nhiều lần vô 1 năm học; tùy từng địa điểm, đặc điểm của buổi họp tuy nhiên nội dung của bọn chúng hướng về phía những việc làm đa phần không giống nhau.

Qua những buổi họp, nhà giáo căn nhà nhiệm với ĐK thuận tiện mò mẫm đi ra những phương án dạy dỗ chất lượng, khuyến khích được phụ vương u học viên tích cực kỳ, năng nổ nhập cuộc dạy dỗ mới trẻ; mặt khác chung bọn họ thích nghi với khoa học tập dạy dỗ mái ấm gia đình, cầm được càng ngày càng vừa đủ, thâm thúy và áp dụng khoa học tập này càng ngày càng với hiệu suất cao.

Để tinh chỉnh buổi họp được chất lượng, nhà giáo căn nhà nhiệm rất cần được sẵn sàng cẩn trọng, chu đáo, xác lập tiềm năng của những buổi họp một cơ hội ví dụ, kiến tạo nội dung họp thực tế và phong phú và đa dạng.

Trên đấy là toàn cỗ nội dung về Mẫu plan công tác làm việc căn nhà nhiệm lớp đái học tự Luật ACC cung ứng. Hy vọng những vấn đề bên trên sẽ hỗ trợ ích mang lại quý độc giả. Trong quy trình mò mẫm hiểu, nếu như quý độc giả còn tồn tại vướng mắc, phấn chấn lòng tương tác với Cửa Hàng chúng tôi qua chuyện trang web hoặc Hotline sẽ được tương hỗ trả lời.